O texto de práticas pedagógicas intitulado “A interação verbal como força matriz no processo de apropriação da linguagem escrita” traz um recorte da pesquisa de doutorado da professora Rowana Quadros A. S. Costa, em que ela evidencia como os relatos de experiência vivida, registrados pelas crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental, podem contribuir para a apropriação da linguagem escrita.
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2 Comentários
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É fundamental o contato da criança com o meio, com as relações sociais e as vivências. Pois só assim elas encontram sentido na apropriação da linguagem escrita no seu processo de aprendizagem.
Vanessa, você tem toda razão. A vivências e a cultura das crianças devem entrar com elas em sala de aula. Não podem ficar fora dos muros e das grades, porque os sentidos da vida são importantes para sua formação.