A interação verbal como força matriz no processo de apropriação da linguagem escrita

O texto de práticas pedagógicas intitulado “A interação verbal como força matriz no processo de apropriação da linguagem escrita” traz um recorte da pesquisa de doutorado da professora Rowana Quadros A. S. Costa, em que ela evidencia como os relatos de experiência vivida, registrados pelas crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental, podem contribuir para a apropriação da linguagem escrita.